Presentación

Capítulo 1

Perspectiva histórico-social sobre las preocupaciones, tendencias y/o enfoques del lenguaje, la lengua, la gramática y su relevancia en los procesos comunicativos: aproximación teórica y explicativa del discurso lingüístico desde la antigüedad a los aportes del siglo XX. Competencias esperadas

1. Introducción

1.1. Perspectiva sobre el lenguaje, la lengua y su gramática: un enfoque histórico-social

1.1.1. Aportes de las culturas: china, griega y romana 1.1.2. Dios, lenguaje y oscurantismo en la Edad Media 1.1.3. Lucidez y progresión en el Siglo de Oro

1.1.4. Influencia de los racionalistas en los siglos XVII - XVIII 1.1.5. El romanticismo en la filología comparada del XIX

1.1.6. El siglo XX y la autonomía de la Ciencia del Lenguaje (Primer momento estelar) 1.1.7. La revolución de la Ciencia del Lenguaje en el Siglo XX: Chomsky en el segundo

momento estelar de la Lingüística (La gramática-generativa-transformacional) 1.1.8. La revolución de la Ciencia del Lenguaje en el Siglo XX: Teun A. Van Dijk en el

tercer momento estelar de la Lingüística (La texto-lingüística) Lecturas sugeridas

Actividades

Capítulo II

Forma y sentido del concepto de competencia y las habilidades

lingüístico -comunicatívas básicas en el ámbito socio-educativo colombiano: hacia una reflexión teórica y pedagógica

Competencias esperadas

2. Introducción

2.1. Hacia la forma y el sentido del concepto de competencia, las habilidades lingüístico comunicativas y su despliegue en los procesos educativos

2.1.1. Las competencias en el marco de las directrices político-educativas 2.1.2. Implicaciones del concepto de competencias en los P.EJ.

Lecturas sugeridas Actividades

Capitulo III

La creación de palabras en el habla juvenil y su incidencia en las competencias lingüísticas: encuentro Pedagógico en el entendimiento y el reconocimiento del otro Competencias esperadas

3. Introducción

3.1. Consideraciones iniciales

3.1.1. La lógica de las proposiciones

3.12. Creatividad y alteración morfológica

32. Discusión y comentarios críticos Lecturas sugerídas

Actividades

Capítulo IV

La subjetividad en el discurso cotidiano estudiantiL Afectos, cercanías y distancias: acercamiento a la forma y el sentido de la enunciación juvenil

Competencias esperadas

4. Introducción

4.1 Discurso y cotidianidad estudiantil en Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira 4.1.1. Voces: Los Otros y lo Otro en la socialización del discurso estudiantil

4.2. Comentarios finales Lecturas sugeridas Actividades

Capítulo V

Apuesta didáctica en torno la enseñabilidad de la gramática de la lengua española en ámbitos académicos de educación secundaria: Una mirada desde el discurso cotidiano del estudiante actuaL

Competencias esperadas

5. Introducción

5.1. Gramática, trasgresión y transformación en el discurso cotidiano estudiantil 5.1.1. Acercamiento didáctico para una reflexión gramatical

5.1.2. Compromiso y comprensión en el proceso de enseñanza-aprendizaje-transformación Lecturas sugeridas

Actividades

Comentarios finales

Bibliografía

Webgrafia

Filtros

Forma y sentido de la Ciencia del Lenguaje Fundamentos teóricos y prácticos del discurso lingüístico pedagógico y juvenil